为深入贯彻落实教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》精神，进一步提升全体教师识别与应对学生心理问题的专业能力，近日，我校在实训楼五楼会议室举办学生心理健康教育理念专题讲座，特邀湖北省江汉师范学院心理学教授、硕士生导师李光担任主讲嘉宾，全校在职教师、班主任、心辅导员及行政管理人员共200余人参加。由我校副校长孙光综主持。

讲座伊始，李光教授以自己多年来研究学生心理健康教育感悟切入：学生“三个至少（一位感受爱的人，一件感兴趣的事、一个体现价值的点）”是心理健康的底线，然后揭示教育的本源“生命与世界的美好相遇，观照自我修养；展教师人本之韵”。教授的这番话让在场教师深受触动。
围绕"学生心理健康教育理念的更新与落地"，教授从三个方面展开阐述。
其一，理念转变——从"问题导向"转向"发展导向"。 教授指出，“人人都是心理健康教育的主人”。中职学生正处于青春期与职业认同建构的关键阶段，心理教育工作不能只盯住少数"出问题"的学生，而应着眼于全体学生的心理素质培养与潜能开发，把心理健康教育融入日常教育教学的全过程。
其二，角色转换——教师是"第一发现人"，而非"评判者"。 “积极是心里健康教育的前提保障，助人自助是目光最好的心理辅导教师教师”。日常与学生接触最密切，最容易第一时间察觉异常，应掌握基本的倾听与共情技巧，做到"多问一句、多看一眼、多等一会儿"，避免用道德评价取代专业判断。做一个更加精致的教师。

其三，安全构建——从"单打独斗"走向"家校社协同"。 教授强调，学校应建立"筛查—预警—干预—转介"的闭环机制，明确班主任、心理教师、家长和医疗机构的职责边界，让每一条线索都能找到承接人。
孙光综在总结讲话中表示，本次讲座是一次重要的理念"补课"，学校将以此为契机，把心理健康教育理念真正落实到班级管理和课堂教学中去，同时进一步完善心理健康教育工作机制，加强心理健康教师队伍建设，健全学生心理档案，让每一位学生都能在关爱与理解中获得成长的力量。