辽宁，一位家长在网上吐槽，老师布置作业要求孩子和钱币上的风景合影，部分家长为了追求完美，选择使用图像处理软件来伪造这种“合影”，但这更多是一种无奈之举，也有家长吐槽：我们就是普通家庭，这日子过不过了？
众所周知，在人民币上面都有风景图，这些都是有实际取景地的，比如100元背面是人民大会堂，50元背面是布达拉宫，20元背面是桂林山水，10元背面是夔门，1元背面是三潭印月等等
按理来说，如果有条件到这些地方打卡，是很有意义的一件事，这样的作业设计，虽然意图可能是为了让学生更好地了解和接触中国的著名景点，实际上却可能变成了家长的额外负担。
于是该家长在网上吐槽，造假肯定是不对，但学校这个作业成本太高了，咱就是平民家庭，这些地方要是都走遍了，这日子还过不过了，这哪是给孩子留作业啊，这不给家长留作业呢嘛
说实话，这事真不怪家长吐槽，对于多数家庭来说，这样的作业可能过于繁重和昂贵。这不仅涉及到时间和金钱的投入，还可能对家长和学生造成心理压力，尤其是在感觉到需要与他人竞争或达到某种标准时。
从教育的角度来看，作业的目的应该是促进学生的学习和发展，而不应成为家庭的负担。因此，教师在设计作业时应考虑到学生的多样性和家庭的不同情况，确保作业既具教育意义又具实际可行性
比如励学生探索和了解当地的历史地标和自然景观。这样的作业更加实际，也可以增强学生对自己生活地的认识和归属感。这同样是很有意义的作业
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