研读了蒋老师的“指向语文要素”中的教学思路，结合课后习题，围绕五个活动展开教学：
[一R]了解作者“史铁生”（强调他用写作与疾病作斗争）
[二R]梳理文中关于“光线和时间”的词语，探讨其与心情变化之间的关系；
[三R]梳理第四段中的事件，了解“融情于景”的写法；
[四R]关注语言和心理活动的词句，读懂“我”的内心独白；
[五R]对比《匆匆》，在写法上的异同。