你家孩子写作文：“天空很蓝，云很白。”
人民日报写：“湛蓝的天空，是写给大地的情诗，每一缕云，都勾勒着温柔。”
一句话，高下立判。
你的孩子写“坚持”：“坚持就是胜利，我们必须坚持。”干巴巴一句，像喊口号。
人民日报写：“坚持，是暗夜的灯塔，是峭壁的青松，是勾践卧薪尝胆，是爱迪生一次次点亮失败的灯芯。”
不是词藻华丽，是直接把一个抽象的道理，砸成一幅你看得见、摸得着的画。
老师的评分笔划过一百份“天空很蓝”，突然看到一句“天空的情诗”，手会不会停顿一下？
前面九十九篇都在喊“要坚持”，突然有一篇，直接把灯塔、青松、古人全都搬到了你眼前，分数能一样吗？
这套打法，根本不是教孩子“写作”，而是在教他们怎么用文字“降维打击”。
把虚的，变成实的。
把道理，变成故事。
把口号，变成画面。
所以，这究竟是提升了孩子的文笔，还是只是让他们提前掌握了一套最高效的“得分公式”？