作业批注恶语伤人：师德失守，教育不该带刺

近日，河南桐柏县一名小学教师在学生作业上写下“你的字和你一样丑吗”的恶意批注，一事引发全网热议。一句刻薄直白的嘲讽，落在懵懂孩童的作业本上，刺痛的不仅是孩子的自尊心，更触碰了师德师风的底线，引人深思。

作业批注，本是师生沟通的桥梁。老师圈点勾画、点评优劣，目的是指出问题、鼓励改正，以温和的引导帮孩子正视不足、慢慢进步。文字自带温度，教育更该自带善意，即便是学生字迹潦草、书写敷衍，批评也应有尺度、有分寸，就事论事即可，不该上升到人身攻击，更不能用“丑”这类贬低人格的话语挖苦孩子。

小学阶段的孩子心智尚未成熟，内心敏感脆弱，正处于价值观与自信心建立的关键时期。师长的评价，是他们认知自我的重要标尺。一句鼓励的话语，能成为孩子前行的底气；而一句刻薄的嘲讽，却可能化作长久的心理阴影，让孩子产生自卑、叛逆心理，厌恶学习、抵触老师，甚至影响健全人格的塑造。教育的本质是树人，育人先育心，失去善意的管教，早已偏离了教育的初衷。

师者，传道授业解惑也，立身先立德。教师肩负教书育人的双重使命，一言一行都在潜移默化影响学生。严于律己、温和育人是基本素养，包容差异、理性引导是职业本分。每个人都有短板，孩子的成长本就是不断纠错、慢慢成长的过程，字迹不好可以慢慢练，习惯不好可以慢慢改，教育需要耐心与包容，而非打压与羞辱。

事件发生后，当地教育部门迅速介入，对涉事教师批评教育、责令道歉，对学校通报批评，及时的处置回应了公众的诉求。但个案整改之外，更需要举一反三、警钟长鸣。近年来，教师失当言行、简单粗暴管教的事件时有发生，暴露出部分教育工作者师德意识淡薄、教育方式极端化的问题。加强常态化师德师风建设，规范教育教学言行，开展教育方式专项培训，纠正简单化、情绪化的管教模式，已是迫在眉睫。

管教有底线，育人有温度。严管与厚爱从来不是对立面，严格要求不等于恶语相向，规范管教不需要言语刺伤。希望每一位教育工作者都能守住教育初心，守住言行底线，以尊重守护童心，以温柔滋养成长。让教育少一些刻薄与戾气，多一份包容与善意，才能让孩子在温暖的环境里向阳生长，这才是教育最美的模样。