小学教师职称评审，评的是教得好不好，不是写得好不好。让评价标准回归教育本位，让一线教师把精力还给课堂和孩子，这才是职称改革的应有之义。不解决这个“论文错位”问题，再多的减负政策，也减不掉一线教师深夜对着空白文档的焦虑与无奈。