有没有发现，真正的学霸不是不认真学习，而是享受学习乐趣!
学霸相比普通学生，有着更高的学习效率，以及更强的理解能力，比如某一个知识点，普通水平的学生，需要用九分力气，才能勉强学的懂，但学霸只要只需要五成力气，就能够融会贯通，感受不到任何难度。
这个时候他们应对现有的知识点，在其他学生必须全力以赴的情况下，他们往往体现的不那么认真，这并不是其不爱学习的态度，而是现有的难度余力太大，不需要过高的投入度，从而显现出不认真学习的假象。
这种余力使得其在学习难度提升时，其他大多数已经投入度拉满的学生，感受到学习压力时，他们的学习兴趣反而提升，其思维意愿也随之增加，从而提升学习投入度，而这种投入度的提升，仍然是在有余力的基础上，有着很强的学习驱动力，难度越大，越比拼自主思维能力，对于这些学生反而越是动力，所呈现的优势也就更大。
很多孩子，小学时候显得比较贪玩，父母也较为佛系，并不为了当前的成绩，让孩子过早的拉满学习强度，包括所谓的赢在起跑线式的培优，而是潜移默化的引导孩子在学习中思考的乐趣，其小学阶段的成绩优异可能并不明显，但基本在进入初中后，其思维能力尤其开始展现，尤其在数学和物理等学科。
比如几何证明，对于很多专注于比拼计算细致度，按照固定模型解决问题的学生，需要自己建立逻辑思维链的做题模式，就有可能不适应，但对于这些学生，却是很有趣的思维开拓锻炼，他们非常享受这种抽丝剥茧推理解决问题的能力，相比于依靠记忆培训模型来解题的学生，看似成绩车不多，但后劲要大得多。
而进入高中学科难度权限提升时，即使学霸，大多数也做不到有余力，而是形成多层次的区分度，比如数学140+以上能力学生的占比极少，可能是万里挑一，而在这个成绩以下，130分、120分，100分，甚至80分、60分，都是不同学生的天花板。
在大家都全力以赴，学习毅力和强度拉满时，真正的学霸也在认真学习时，真实的差距在成绩上变得极为明显。