真正的初二分水岭  对应家长认为的初二分水岭！
1、真正的初二分水岭，一些孩子缺乏学习意愿，缺乏思维乐趣，因为学不好，才开始不用心学习，玩手机玩游戏，甚至有其他不好的行为。
一些家长认为的初二分水岭，是手机和游戏，让原本可以很优秀的孩子，变得不认真学习，孩子本身很聪明也有学习能力，完全是外力的影响，怪游戏怪学校怪孩子不努力，就是怪不到孩子缺乏学习能力上。
家长的建议：孩子的学习兴趣是因，电子游戏沉迷才是果。让孩子能够享受到学习的乐趣，才是远离电子产品关键，成绩优异的孩子，出色的成绩是学习乐趣，成绩一般的孩子，家长合理的期望值，给孩子持续的鼓励和肯定，就是孩子学习的乐趣。
2、真正的初二分水岭，是小学到初一阶段自主思维能力欠缺，在初二这个难度明显提升的节点集中体现，是思维方式和意愿差距积累的结果。
一些家长认为的初二分水岭，孩子一直很优秀，只是一两个知识点没有把握好，导致成绩的下降。
家长的建议：在小学阶段，家长就不要只看成绩，忽略孩子思维能力的培养，多动脑多思考有更多的思维空间，才能培养出持续的学习力，在初二这个难度提升的节点，不仅不会不适应，反而具备更强的学习乐趣。
3、真正的初二分水岭，并不是什么青春期逆反导致的，以前哪有什么孩子青春期逆反了，完全是莫名其妙的定了一个概念，给一些孩子自己放任自己的借口。
一些家长认为的青春期逆反，是孩子青春期不懂事，有个性，才变得不好好学习，并且不断强调。
家长怎么做：孩子初中时，学校老师就常说，作为家长没有必要去强调什么青春期逆反，这给一些孩子自我暗示。这和强调孩子聪明不努力，然后让孩子借故不努力一样。
4、真正初二分水岭，是学生学习成绩，自主思维能力和学习效率的全面分化，成绩分化在表层，直接影响中考分流，而自主思维能力和学习效率的分层，则是在进入高中后，进行更大幅度的分层。
一些家长认为的初二分水岭，只看成绩，而缺乏更长远的认知，忽视孩子自主思维能力的培养，忽视孩子的学习效率的提升，只是单纯不想让孩子闲下来，焦虑感使得其让孩子不断奔走各培训班，不断给孩子的学习加量。