成绩不是标尺，尊严不容践踏

一场教育行政会，大屏赫然写着“耻辱”二字，一众教师被迫登台合影。
这一幕，刺痛无数深耕讲台的教育人。

事件发酵，居然还有声音为该行为辩解。
公开羞辱一线教师，谈何公道。

自上而下的考核压力，可以传导，绝不能异化为人格惩罚。
如果管理者可以用“耻辱合影”逼迫教师。
那么是不是教师，也可以效仿这套逻辑，去羞辱成绩落后的学生？
教育的内核是引导教化，绝非靠当众羞辱换取分数。

学生成绩滑坡，责任岂能全部压在教师肩头。
教育本就是多方合力。
离不开家庭的陪伴，离不开学生自身基础，离不开学校的管理统筹。

偏远县域教育本就存在现实短板。
不少孩子属于劝返复学，基础薄弱。
教师倾尽心力，成绩依旧很难提升。
这不是教师躺平，而是客观现实，不能一概而归咎于从业者。

教育部早已明文规定，
禁止单纯以考试成绩，对教师进行排名、粗暴奖惩。
想要提升教学质量，靠的是学情诊断，教研帮扶，资源倾斜。
绝非上台示众，贴上耻辱的标签。

教育主管部门，本应是教师权益的守护者。
不能反过来，去伤害师者的人格尊严。

教师当众蒙羞，何以站上讲台？
又如何赢得学生与家长发自内心的敬重？
就算教学存在不足，依规整改即可。
任何人，都没有权力当众践踏他人人格。

治教先重人，育人先尊师。
压力可以层层传递，羞辱万万不可。
教育要向上生长，先要守护好每一位教师的体面。

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