民办高中招生破局72法之第6法：课程产品化命名法
家长无法评估教学质量的黑箱，只能通过“名字”理解产品。“我们重视阅读”传不出去，“晨光阅读工程”就容易被记住；课程没有名字，等于产品没有包装。传播学上这叫“命名的锚定效应”——先有名字，才有故事，才有口碑转述的抓手。
【操作方案】
第一步，盘点本校全部课程与育人措施，凡是天天在做的事都列入候选名单——晨读、答疑、心理辅导、社团、月考分析、导师谈话。
第二步，按“动作+意象+承诺”公式命名，例如“晨光阅读工程”（每天早读前20分钟经典共读）、“深夜灯塔计划”（每晚教师值班答疑至22:30）、“彩虹导师制”（七色成长档案）、“太空舱睡眠管理”（呼应宿舍硬件）。
第三步，每个命名课程配一张海报、一段90秒介绍视频、一个量化指标（参与人数、平均效果），三者缺一不可，防止命名沦为文字游戏。
第四步，所有命名课程统一进入《课程手册》，按“学术课程、成长课程、生活课程”三篇排版，家长拿到手册就能看懂三年会发生在孩子身上的每一件事。
第五步，招生讲解时强制使用课程名，咨询教师话术考试必考，让每个名字都长在教职工嘴上。
量化指标：一年内命名课程15个以上，家长能复述出3个以上课程名的比例达50%。
实施要点：命名最忌贪多求全，一学期集中推出三个新命名课程并配套做实，远胜同时宣布十五个名词；每个命名课程必须指定一名“课程主理人”对内容与指标负责，防止命名与实做两张皮；命名要在家长语言体系中测试——家长听不懂或记不住的名字，再文雅也应推翻。