我举双手赞成。

这般幼小的孩子，原不必早早去啃一门异国言语，凡事总该慢慢来。一二年级的小人儿，心思还是软的，最要紧的是把母语根底扎牢，识汉字，读短句，体味汉语里头藏着的烟火与文脉。他们连自家语言的分寸还未摸熟，硬生生添上另一套语言体系，语感容易搅混，课业的担子平白就重了。

教育这件事，原不是比拼谁起步更早，是顺着孩童的天性，缓缓铺展。等母语养得扎实，心智稍稍长开，再去接触外语，才算水到渠成。

另有一桩事，我心里一直存着顾虑：低龄未成年人的课堂，应当严令禁止外籍教师入校。小孩子辨识善恶、自保的能力都浅。外籍教师的履历隔着山海，过往品行、背景档案，很难完完整整核验清楚。但凡审查有一丝疏漏，潜藏的安危风险，就要落到这些懵懂孩童身上。

风险不止人身这一层，孩童的价值观正在慢慢成型，耳濡目染之间，极易接纳身边人的看法。许多外籍教师生长在全然不同的文化土壤，不自觉会带入迥异的价值标尺，悄无声息左右孩子看待世事的眼光。低龄基础教育，本就是守好本土文化根基的关口，不该把尚未长成的孩子，放进这般难以把控的环境。

对着年幼的孩童，不必求快，不必贪花哨。先学好母语，涵养心性，守住课堂的纯粹与安全，才是基础教育最本分的事情。