从空巢老人看咱们教育存在的问题在哪里？ 上一篇博文介绍了农村空巢老人现状，随着城镇化，城市空巢老人比农村更多。只不过城市空巢老人大多数有不菲的退休金，空巢的问题被掩盖了，前有多文描述6个老人一个孩子的情况，这是不可逆的历史，空巢已成必然。也就是说不论农村还是城市，空巢现象已经不可避免。 显然空巢老人与我们的传统美德不相称，本文从教育是根本来剖析。从前几年的小学课材问题到最近热炒的学科设置，都说明咱们的教育有许多待纠偏的地方。两个典型案例： 1，我40年前的初中高中政治课本后来被改的面目全非了。作为教材应该是普及常识、定律、定理，我记得最清楚的是那时的教材教你论证国家政策的科学性、合理性。世人皆知任何一个政策都有利有弊，不可能是最科学的，也不可能是最合理的。比如当时政治课本“一收就死、一放就乱”，明明是收放不适度，却为收放造成的后果找借口。十几年前看了大儿的初中高中政治课本，类似情形还是存在。 2，数理化历史地理等课程因为介绍的是常识，没有什么争议，但语文音乐美术的教材就问题多多。语文的阅读理解居然有标准答案，如果真是这样，那么四大名著、史记等那么多研究会有存在的必要吗？人们喜欢的刘欢作品连他自己都不满意，音乐怎么可能有标准答案呢？美术有西方东方之分，有审美差别，有价值观差异，怎么可能有标准答案？ 结论：如果教材是单纯以考试为目的，是南辕北辙，是本末倒置。从历史上的状元文章咱们也可以看出考试的目的：考察思维能力、检验解决问题的能力、跳出人云亦云的能力。 大冶·袁家咀村