闲谈初中化学学习
与物理相比，初中化学规律中的特殊情况就比较多了，比如：
金属单质的颜色中，铜算是特殊的；存在状态中，汞算是特殊的；
酸的通性中，浓硫酸、硝酸是特殊情况；与盐酸、稀硫酸反应的活泼金属中，除了钾、钙、钠外，铁也算是一种特殊单质；
在元素化合价中，NaH中的氢是特殊的，F没有正化合价、在卤素中也算是特殊的……
以上列举的特殊情况，有些初中老师可能根本不提，有些提到的、老师也不会解释太多、只是让学生“记住就可以了”，除了物质的物理性质可以死记、也可能只能“死记”外，其它情况如果学生“不知其所以然”，则会严重妨碍学生的学习与进步。
其次，化学考试中需要用到的知识，有些是教材上没有的，比如：
可溶性亚铁盐、铁盐溶液的颜色，很多化学试验的现象，离子鉴别的方法等，这些既需要老师加以补充、还需要学生多做笔记。我记得我当年的化学教材上，密密麻麻写满了笔记（没有单独的笔记本）。
这是物理、数学上没有的；这是学习物理、数学时不需要的（起码不需要记那么多）。这大概也是化学是理科中的文科一说的由来。
有人说“数理化中，化学最简单”，我认同这句话，不过我觉得不需要再加上一句“数理化中，化学笔记最重要、需要记的也最多”，而要掌握复杂的化学知识，也非常需要逻辑性与条理性。
比如：
真正理解了元素周期表后，初中学生基本也就掌握了元素化合的方式、氧化还原反应（高中化学重难点之一）等知识，但如果老师没能解释清楚，学生学起来就会很难。
化学与物理是有一定联系的，比如物质的物理性质，本质上就是物理知识，学生在初二物理中学习了相关概念后，就相当于间接降低了学习化学的难度。
所以，在正常情况下，学生在学好物理后开始学化学，可能效率更高。
接下来，来看怎么学好化学。
俗话说“师傅领进门，修行靠个人”。很多人过于重视“个人修行”，而忽略了“师傅领进门”的重要性，如果老师能真正把学生领进门，学生就会越学越轻松、越学越喜欢学。
如果老师真的会教，那么学习理科时学生是不需要提前预习的。原因很简单，不管老师怎么讲，结论都是一样的；不管老师怎么分析一个问题，最后的解决方法肯定是确定的；学生不预习，在课堂上就可以在老师的引导下进行深入的思考：这个问题怎么解决？这样行不行？那样可不可以？
……但如果学生提前预习了，老师每提出一个问题，那个“正确答案”就会自然显现出来，除了那个“正确答案”、学生很难想到其它方法，无法拓展学生的思维，既不利于学生“学以致用”，更难让学生“学有所成”，就像看一个悬疑片，如果提前知道了主要过程和结论，就算耐着性子看完整部影片，观影体验也会大打折扣甚至索然无味。
但是，真正的好老师，可遇不可求。从我的辅导经历来看，社会上的所谓“名师”，大多名不副实。
现在的大多数中小学理科老师，基本上都是在用文科的方法教理科，甚至只会照本宣科、老师没有一点儿自己的见解和看法，这时候成绩的好坏，很大程度上取决于学生以及学生家长本身的学科素养。
需要支持的是，如果学生没有遇到真正的好老师，这时候课前预习就比较重要了：
一方面要对教材上可能是重点的内容有一个大概的认识；另一方面助于我们在听课时分辨出哪些是教材上有的、哪些是没有的，对于教材上没有的重点知识，一定要尽快地记下来；课堂上，在保证正确记录的前提下、尽量把笔记做完整（或者课后找同学的笔记补充完整）。
课后，除了复习之外，至少要再把教材通读一遍，尝试用一个或几个逻辑线条把知识“串”起来，这样既能提高记忆效率，又有利于分析问题时正确使用相关知识。如果遇到想不通的地方，及时找老师询问或者与同学讨论，在学校解决不了的，可以求助于校外。（注意：如果要找“名师”补课，最好由学生提出具体问题、让老师围绕学生的问题进行分析、解释，而不是由老师决定补课内容、或者老师通过“套”结论或大量刷题让学生产生“懂了”、“会了”之类的错觉。）
除了以上之外，还有两点要重视：
一、要多看例题讲解。现在的课外辅导书、习题册非常多，尽量选一些有详细讲解的教辅，然后把例题当习题做，尤其是比较有难度的例题，先自己做一遍，如果做对了，要把自己的思路与参考答案的思路做对比，看看有哪些异同、哪种思路更好；如果没做出来，看答案的时候一定要弄清楚：为什么“我”没有想到？是因为没掌握相关基础知识、还是其它原因？如果某个答案是不能通过正常分析、推理得到的，简单地说就是“没见过（这个方法）就不可能找得到”，这时候就要思考一下有没有能在基础知识的基础上、通过分析和推理找到的方法，如果没有，就可以不学参考答案上的那种方法（可以尝试记住，但不要强求）。如果把例题都彻底弄清楚了，既知其然、又知其所以然，就不一定要做很多题，可以少做、甚至不做练习题/作业。
二，这也是最重要的一点：家长一定要尽量给孩子正确的引导，引导孩子从以“背”为主的学习方式向“以理解、运用”为主的学习方式转变，同时还要理解孩子、体谅孩子，允许孩子在一定条件下少做、甚至不做作业。
比如“考试多少分/单科排名达到多少，可以少做多少作业”等。
好了，就写到这里。
