董明珠禁技校生谈恋爱：管得了1.5元的橘子，管得住16岁的心动吗？

这两天董明珠又上热搜了。

10月19日，珠海市格力技工学校开学第一课，校长董明珠对着台下首届新生撂下两句话，一句是“那天我到超市一看，一个橘子卖1.5块，那宰我们学生？这种超市不允许在这开”，另一句是“十几岁的娃娃讲谈恋爱，这是不允许的”。

这两句话放在一起看，反差特别有意思。前一句说超市橘子卖贵了宰学生，全网一片叫好，说董明珠霸气、护着学生、是真的为学生着想；后一句说禁止学生谈恋爱，评论区直接吵翻了天，有人说管得太宽，有人说职校就该严一点，还有人说董明珠把学校当工厂管，把学生当员工管。

同样是管学生，为什么管橘子大家都夸，管恋爱大家都骂？问题到底出在哪？

一、禁早恋这件事，董明珠不是第一个做的

其实如果你上过中职、高中，大概率对“禁止早恋”这四个字不陌生。

我翻了一下国内很多中职、高中的校规，发现董明珠说的这句话真的一点都不新鲜：淄博市工业学校把早恋按后果分级，从批评训导一直到留校察看；青岛市即墨区第四中学明确写着“禁止在校园内有搂抱、亲吻等过分亲密行为”；甚至很多重点高中，也把“禁止早恋”写进了学生手册，发现就叫家长、记过。

从法理上说，现行国家层面的教育法规里，确实没有任何一条明文授权学校可以禁止学生恋爱。反过来，《未成年人学校保护规定》第八条写得很清楚：学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在非教学时间的正当交流设置不必要的约束。华南师范大学一位法学教授接受采访时也说：恋爱不属于国家法律明确授权的校园管理事项，直接禁绝其实超出了学校管理权的边界。

但规定是规定，现实是现实。尤其是格力技校这种中职学校，招的都是初中毕业的学生，大多十五六岁，正好是青春期最懵懂的时候。很多家长把孩子送到技校，最怕的不是学不到技术，而是孩子年纪小不懂事，谈恋爱耽误学习，甚至做出什么出格的事。从这个角度说，董明珠说“禁止谈恋爱”，其实是很多家长心里想但没说出口的话。

那大家争议的点到底在哪？其实根本不是“禁不禁早恋”，而是“怎么禁”。

截至现在，格力技校关于“谈恋爱”的具体界定和处分细则，一个字都没公布。什么叫谈恋爱？课间一起讨论问题算不算？食堂坐一起吃饭算不算？放学顺路一起走算不算？拉手、递小纸条、微信上聊几句暧昧的话，这些又算什么？没有明确的细则，执行起来就只有两种可能：要么睁一只眼闭一只眼，规定变成一张废纸；要么全凭班主任个人判断，看你不顺眼就说你谈恋爱，冤枉了谁也没处说理。

这才是大家真正反感的地方。你管橘子卖1.5块，这个标准很明确：一个橘子就是不该卖这么贵，直接把超市换掉就行，谁来看都是这么个理。但管恋爱不一样，感情这件事是没有办法用条条框框量化的，你一句“不允许”，说起来简单，执行起来全是模糊地带。

而且董明珠在管橘子这件事上，是真的站在学生角度解决问题：橘子贵了，她就把超市清走；学生头发长了，她请理发师周末来学校免费剪；学生毕业担心就业，她直接说“毕业优先进格力”。这些事都是实实在在为学生好，学生能感受到，家长也能感受到。

但到了恋爱这件事上，她只说了“不允许”，没说“为什么不允许”，也没说“除了不允许，学校还能做什么”。十五六岁的孩子，你告诉他“不许谈恋爱”，他心里第一个冒出来的念头绝对不是“校长是为我好”，而是“你凭什么管我”。

二、硬禁早恋，为什么往往适得其反？

心理学上有个很有名的效应，叫“禁果效应”——越是被禁止的东西，人们反而越想要得到。

青春期的孩子，前额叶皮层要到25岁左右才会完全发育成熟，这个年纪的孩子最不缺的就是逆反心理。你越不让他做什么，他越要做给你看；你越是光明正大地禁，他越是要偷偷摸摸来。

我上高中的时候，学校也是严令禁止早恋，教导主任每天带着人在操场、食堂、小树林里抓，抓到就叫家长、记过。结果呢？公开的牵手是没有了，但私底下传纸条、放学偷偷约会的反而更多了，很多本来只是互相有好感的同学，被学校一“棒打鸳鸯”，反而真的谈起了恋爱，觉得“我们是反抗封建家长制的罗密欧与朱丽叶”，感情反而更坚定了。

真要硬禁，结果大概率就是：公开的交流变成地下的传纸条，光明正大的相处变成偷偷摸摸的约会，学校投入了大量人力物力抓早恋，最后不仅没禁住，反而让学生学会了撒谎、学会了躲着老师，还把原本单纯的好感蒙上了一层“禁忌”的滤镜，变得更有吸引力了。这不是解决问题，这是把问题往暗处推。

我之前认识一个职校的老师，她跟我说过一个很现实的问题：很多十五六岁的孩子上技校，本来就是因为中考没考好，心里有挫败感，家里也不怎么管，这个年纪的孩子最需要的是情感上的理解和引导，而不是简单粗暴的禁令。你越不让他谈恋爱，他越觉得“恋爱是世界上最美好的事”，反而容易在感情里吃亏，甚至被人骗。

其实很多学校也明白这个道理，所以现在越来越多的学校不会直接说“禁止谈恋爱”，而是改成“禁止校园内过分亲密行为”：校园里不许搂抱亲吻，课堂上不许传暧昧纸条，因为感情纠纷打架斗殴的按校规处分。至于两个学生放学路上并排走、食堂里坐一桌吃饭、课间一起讨论问题，那是人家的正常交往，学校不管。

你看，把界限划在“行为”上，而不是划在“感情”上，反而好执行得多：哪些事能做，哪些事不能做，明明白白告诉学生，违反了就按规定处分，学生服气，老师也好管。十五六岁的心动是很正常的，你不可能把它像故障一样从孩子心里删掉，你能管的是他们的行为，引导他们怎么正确处理这份好感，怎么在不影响学习、不伤害自己和他人的前提下和异性相处。

董明珠是个非常成功的企业家，办企业讲究令行禁止、效率优先，一个橘子贵了就是贵了，换掉供应商就行；零件不合格就是不合格，返工重做就行。这种管理风格在工厂里、在企业里非常有效，因为企业管理的是事，是流程，是标准。但学校不是工厂，学生不是流水线上的零件，教育也不是下命令——尤其是面对青春期的孩子，你越想用管企业的方式管他们，他们反弹得越厉害。

三、比“不许谈恋爱”更重要的，是教孩子怎么爱

其实大家对董明珠办格力技校，本来是抱有很大期待的。

你想想，现在就业市场这么卷，大学生毕业都找不到工作，格力全资办的技校，老师是格力的资深工程师和高级技师，实操课占70%以上，毕业还能优先进格力工作，学费一年才9000到15000，首届招生8000多人报名，最后只录了600多人，很多家长和孩子就是冲着“学一门硬核技术、毕业有稳定工作”来的。

董明珠自己也说，“文凭不等于能力，技工学校出来的学生不弱于大学文凭”，这话其实说得很对。现在中国制造最缺的就是能把图纸变成合格产品、能在一线解决实际问题的高级技术工人，很多技术工人的工资比白领还高，社会对技能人才的偏见也在慢慢改变。能让中考失利的孩子学一门安身立命的手艺，以后凭技术吃饭，这绝对是一件大好事。

但职业教育，教的不只是技术，还有怎么做人。一个合格的技校毕业生，不光要会修空调、会做模具、会操作机床，还要有健全的人格、正确的感情观、懂得怎么和人相处，包括怎么和异性相处。

我们这代人上学的时候，性教育和情感教育基本是缺失的。家长不好意思说，老师不愿意讲，所有人都告诉你“不许谈恋爱”，但没人告诉你，喜欢一个人是很正常的事，也没人告诉你，和异性相处的时候要注意什么，怎么保护自己、怎么尊重别人，感情里受伤了该怎么办。结果很多孩子要么就是把恋爱当成洪水猛兽，要么就是偷偷摸摸尝试，出了问题才追悔莫及。

其实对于十五六岁的孩子来说，与其简单粗暴地说一句“不许谈恋爱”，不如大大方方地告诉他们：

这个年纪对异性有好感是很正常的，这不是什么丢人的事，说明你长大了。但真正的喜欢，是两个人一起变得更好，而不是一起逃课、一起荒废学业；真正的感情，是互相尊重、互相保护，而不是一时冲动做出让自己后悔的事。如果你们真的互相喜欢，不妨把这份好感变成学习的动力，等你们真正成熟了、有能力为自己负责的时候，再堂堂正正地在一起，那才是真正负责任的喜欢。

这些话，比十句“不许谈恋爱”都管用。

董明珠管橘子的价格，管得很漂亮，因为她是真的站在学生的角度，帮学生解决实际问题；她请理发师免费给学生剪头发，也做得很好，因为她看到了学生的需求，用实际行动帮学生解决。但在恋爱这件事上，她只做了一半——她看到了学生可能因为恋爱耽误学习的风险，但她没有蹲下来，站在孩子的角度，告诉他们为什么不建议早恋，也没有告诉他们该怎么正确处理青春期的心动。

我们常说，教育是一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。办学校不是办企业，不能只用“禁止”和“允许”来管理学生。十五六岁的心动，你把它当故障去堵，它就会变成暗渠里的洪水，迟早要出问题；你把它当成成长路上的一道坎，蹲下来陪孩子一起跨过去，告诉他哪里有坑、哪里能走，他反而会走得更稳。

管1.5元的橘子很容易，明码标价，贵了就换。但管16岁的心动很难，它没有标准，没有对错，需要的不是命令，而是耐心，是理解，是引导。我们期待格力技校能教出一流的技术工人，更期待它能教出懂得爱、懂得责任、人格健全的年轻人——毕竟，学会怎么好好爱人，也是人生中很重要的一门必修课。

本文AI辅助创作，部分内容结合公开教育观点与媒体报道，不构成任何教育建议。

参考来源：

1. 观察者网：《格力技校开学，董明珠定规矩：不许谈恋爱，校内不准开宰学生的超市》，2026-10-20

2. 红星新闻：《董明珠：格力技工学校“十几岁的娃娃讲谈恋爱，这是不允许的”》，2026-10-20

3. 百家号：《董明珠：格力技工学校禁止谈恋爱，是否合法？》，2026-10-20