2009年四川高考的那篇甲骨文作文，是中国应试教育史上一场最典型的“流量造神”实验。
 
十七年光阴过去，当年被全网捧为“对抗应试规则的偏才天花板”的黄蛉，早已在学术圈查无此人，只留下导师一句愤懑至极的“没法教”，至今仍是教育领域绕不开的争议话题。
 
当年高考语文的作文题是《熟悉》，绵阳复读生黄蛉没有按要求用规范简体字写作，反而通篇混用甲骨文、金文和小篆，交上了一篇阅卷老师完全看不懂的“天书”。
 
按照高考阅卷规范，遇到无法识别的作答内容不能随意判分，阅卷组几经上报，最终专门请来古文字领域的专家，逐字核对翻译才完成评阅。
 
可翻译结果出来，所有人都沉默了：这篇费尽周折才读懂的作文，内容和题目要求完全脱节，属于严重跑题，最终满分60分的作文只得了6分。
 
受此影响，黄蛉当年高考总分只有428分，连四川文科451分的三本录取线都没达到。
 
很多人觉得这是黄蛉一时兴起的胡闹，其实这是他精心盘算的一次尝试。
 
2008年他第一次高考落榜，复读期间，复旦大学破格录取三轮车夫蔡伟为博士的新闻，成了他眼里的“捷径模板”。
 
但他只看到了蔡伟因研究甲骨文被破格，却没看到蔡伟在古文字领域深耕二十多年，发表过多篇被业内认可的学术论文，是得到了泰斗级学者裘锡圭先生的亲自背书。
 
而黄蛉手里的筹码，只有跟着高中老师学来的近千个古文字字形，他赌的，就是大众对“冷门绝学”的信息差，和舆论对“草根偏才”的造神热情。
 
他确实赌赢了前半程，事件经媒体发酵后，全网瞬间掀起热议，一个高考落榜生，被塑造成了被应试教育埋没的“古文字奇才”。
 
四川大学锦城学院随即向他抛出橄榄枝，破格录取他进入汉语言文学专业，还专门请回了已经退休的川大古文字学专家何崝教授，为他一对一量身授课。
 
两年后，黄蛉更是通过特长考核，从三本的独立学院转入川大本部，完成了旁人难以想象的跨越。
 
可就在所有人等着看“奇才逆袭”的后续时，何崝教授直接提交了辞呈，直言这个学生太过浮夸，根本沉不下心做研究，自己没法教。
 
真相其实很简单，古文字研究从来不是“认字游戏”，认识几百个甲骨文，就像认识26个英文字母，离能做专业研究还差着十万八千里。
 
它需要扎实的文献学、音韵学功底，需要常年坐冷板凳啃古籍，可入学后的黄蛉，沉迷于聚光灯带来的热度，到处接受采访自我标榜，连《说文解字》这类基础典籍都不愿深耕，自然撑不起“奇才”的名号。
 
这场闹剧过后，教育部明确出台规定，高考作文禁止使用甲骨文等非规范文字，不仅关上了博眼球的捷径，也让真正有天赋的冷门领域偏才，获得破格认可的门槛变得更高。
 
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