有没有发现，很多老师很喜欢夸孩子努力，但很少夸奖孩子聪明？
老师夸奖学生，是为了让其他学生可以向之学习，夸奖本身不是目的。而聪明这个特征，其他孩子无法学习，而努力则可以。因此老师更倾向于夸奖学生的态度，而不是学生优秀的成绩。
老师喜欢那些努力的孩子，也喜欢那些聪明的孩子，但对于聪明孩子的喜爱，往往会放在心里不会表露，毕竟如果体现出这种倾向性，对于其他孩子更容易产生挫败感，对于家长也会认为老师偏心。
但多表扬努力的孩子，对于被表扬者固然可以形成激励，对于其他没有被表扬的孩子也是如此，因为努力是可以学习，可以借鉴的，是投入就能看得见的成果。
虽然学生最主要的是比拼天赋，但努力的作用同样存在，努力的意义，不是超越聪明的多同龄人，而是在自己的能力范围内做到更好。
小学阶段的努力，是为了养成学习的习惯，初中阶段的努力，是尽可能的升入高中，虽然不一定能够升入较好的大学，考上较好的专业，但却能够在未来的三年，和更优秀的人在一起。
高中努力相比于天赋的差距，更加显得微不足道，但努力全力以赴所形成的品格，是享用一生的能力，努力不一定能突破你的上限，但却能够让你在你的能力区间，尽可能获得较好的表现。
高中阶段养成的努力学习的态度，进入大学和社会后，要比单纯的思维能力更有用，民办二本逆袭，而很多985、211学生因为缺乏自制力不能毕业的情况都不少见，学习力相比思维力，在人生的漫长长跑中要重要得多。