汤家凤凌晨再补一刀：历史是根，该砍的是英语！

​昨天他刚说完英语是工具、不该占主科。今天早上6：42，又来了。

​这次说得更狠：
​“个别地方将历史课剔除出中考，减负理由苍白无力。历史是根，忘记历史就意味着忘记苦难和来时的路。真正应该减负的是英语课程！ ”

深耕教育领域多年、见证无数学生升学困境的汤家凤，连续两天凌晨发声，字字戳中当下中小学教育最畸形的取舍乱象。这番直白犀利的言论迅速刷屏网络，之所以能引发全民共鸣，是因为道破了无数家长、学生憋了多年的真实心声，也撕开了当下教育减负最本末倒置的误区。

当下很多地区推行的教育减负，陷入了极其片面的错误逻辑。为了响应减负政策，不少地方盲目压缩历史课时、降低历史中考权重，甚至直接剔除部分考核内容，给出的理由无非是减轻学生背诵压力、降低学业负担。看似是为学生松绑，实则是丢掉了教育最核心的育人根基，这种取舍方式完全偏离了教育的本质。

这里需要明确一个核心批判性观点：真正的教育减负，是减掉无效内耗、重复内卷，绝不能减掉文化根基、家国认知。历史从来不是一门单纯靠背记得分的应试学科，它承载的是民族记忆、文化传承和精神底色。孩子们通过历史读懂民族的苦难过往、读懂先辈的牺牲奉献、读懂国家的发展历程，建立最基础的家国情怀和价值认知。一个人不懂自己民族的历史，即便学历再高、成绩再好，也只是没有灵魂的应试机器。

反观英语学科的教学现状，早已偏离了“工具语言”的本质，陷入全民过度内卷的怪圈。从小学一年级开始，学生就要投入大量时间刷题、背单词、练语法，贯穿十二年基础教育，占据了课业大半精力。绝大多数普通人毕业后，日常工作和生活完全用不到英语，多年苦学的知识点快速作废，耗费的时间、精力、青春全部沦为无效消耗。

当下教育最大的不合理之处，就是主次颠倒、轻重失衡。承载民族根基的历史学科被不断压缩弱化，实用性有限的英语却稳居核心主科地位，成为升学、中考、高考、考研的硬性门槛。无数偏科的理科天才、文史特长学生，仅仅因为英语分数不达标，错失升学机会、断送发展前路，这样的人才筛选机制本身就存在极大弊端。

网上一直有争议声音，认为英语是国际通用语言，不能轻易减负。这种观点忽略了最现实的教育现状，学习工具语言的核心是学以致用，而非全员强制深耕。专业从事外贸、翻译、科研领域的人，自然会深耕英语、精进能力。普通学生只需要掌握基础应用能力，完全没必要耗费十二年青春高强度内卷，更不该让英语成为卡住普通学生升学的最大枷锁。

汤家凤的连续发声，不是否定英语的价值，而是批判畸形的学科权重分配。他反对的是全民无差别高强度学英语、过度应试内卷的教育模式，痛心的是民族根基学科被随意弱化、牺牲。教育的终极目的，是培养有文化、有情怀、有担当、有能力的新时代青年，不是培养只会应试、忘记根本的做题机器。

教育减负的正确方向，从来不是砍掉根基学科、牺牲育人价值。合理的优化方式，是保留历史核心课时、强化文化育人，精简英语冗余考点、降低应试权重、弱化升学捆绑门槛。把学生从无效的英语内卷中解放出来，把时间还给文史素养、理科思维、身体素质和兴趣成长，这才是贴合民生、符合教育规律的减负改革。

盲目舍弃历史、过度抬高英语的教育模式，长远来看会慢慢割裂年轻一代的文化归属感。丢掉历史根脉的教育，终究培养不出心怀家国的栋梁之才，只会造成一代人的精神空心化。顺应民生诉求、纠正学科失衡，让教育回归育人本心，才是教育改革该走的正确道路。

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