进入高中，各学科最容易陷入的学习误区！
误区一：英语是单纯比拼投入度的学科，只要努力就能提升！
真实的情况却是，很多数理化成绩很优秀的聪明孩子，英语成绩就是很一般。在重点高中这种争夺总分排名的氛围下，这些孩子不想提升英语成绩吗，肯定想！
毕竟越短的短板提升，对于总分的提升越明显，但提分并不容易！
因此确实比拼投入度，但更看积累，从小学到初中这门学科的知识储备相当重要，很多孩子很容易认为自己聪明，忽视英语的投入，尤其到了初二英语难度也提升，却将主要全部用于数学和物理。
误区二：数学多刷难题拓展，成绩更容易获得提升！
小学初中数学难题有限，难度也不大，拓展确实可以进步提升总分，但高中的难题，是超过大多数学生的能力上限，是学霸和学神的甄选。
大多数孩子高中阶段反而不适合刷数量难题，根据自己的能力，保障尽可能的中档题得分率，强化常见题型的得分率，效率更高。
误区三：高中总分看的是短板，要将大部分时间用于薄弱学科！
高中不仅比短板，也比拼长板，短板需要投入时间，长板同样要保障投入相比于初中不大难度，高中各单科成绩足够优势，都能够建立足够大的单科优势。
误区四：高中化学是一门比拼记忆的学科，难度不如数学和物理！
大量的记忆，只是高中化学学习的表象，如果以初中“死记硬背”的学习方式学习高中化学，很难学的懂学的会！
高中化学对于逻辑思维能力的要求，并不低于数学和物理，而且作为优生学霸聚集的赋分学科，其难度设置也不会太低。
误区五：高中数学的难，在于纯粹的思维能力，完全比拼天赋！
压轴题的难度，并不体现高中数学真正的难度，压轴题究竟有多难，对于绝大多数学生几乎没有影响，中档题的得分率才是拉开差距的关键，而大部分的中档题，不是比拼临场发挥时的创新思维，而是平时刷题的熟练度和考试状态下的计算能力。
误区六：初中作文成绩优秀的孩子，高中作文同样有优势！
初中阶段的高分作文模式，是按照语文学科的标准来评判，看的是文采，可以强化各类常见的写作方式来进行应试，高中作文看的是思辨能力，看一个学生对于一个命题的看法认知，看的是逻辑缜密性，单纯的堆砌辞藻不能获得高分。
误区七：生物是理科中的文科，地理是文科中的理科！
这个误区很容易带偏一些孩子的选科，明明理科思维更强，却选择自认为擅长的地理，却在选科后应对人文地理的文科思维，缺乏相应的优势。
误区八、赋分学科对于成绩影响有限，不容易拉开分差，没有必要过度投入！
很多人认为的赋分，是各分数段按照排名均匀分布，即每个分数段一样，高分段继续努力提升空间有限，但实际上的赋分呈现纺锤型的分布结构，两头小中间小，单科有优势的赋分学科，仍然可以建立明显的成绩优势。