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语文差的学生都有一个共性：订正敷衍带娃这些年，我见过一个特别拧巴的现象：书没少读，题没少做，阅读理解课也没落下，语文成绩却像被钉死了一样，纹丝不动。同一道题，这次错，下次还错，换个说法照样错。根子真不在娃笨，也不在读得少、练得少。坏就坏在订正上，大多数娃的订正，做了等于没做，全是白忙。咱们先看看自家娃是不是这几种情况：第一种，从心底里抵触订正。完成任务了事，觉得改错又费事又费脑子，卷子一对完答案就扔一边，错题转头就忘。上次踩的坑一点不记，窟窿越攒越多，同一个毛病翻来覆去地犯，成绩自然往下掉。关键家长说了还不听，觉得自己做得都对，意思都回答出来了。第二种，全靠家长在后头催，态度敷衍得很。自己压根没有回头看一眼的习惯，家长不张嘴他就不动，被逼着订正，就把标准答案照抄一遍交差，字迹潦草，压根没过脑子。第三种，订正的时候手在动、脑子没动，只是机械地誊抄。改的时候不重新看题，也不琢磨自己错在哪儿，凭着一丝模糊的印象把答案抄上去，看着是改对了，其实还是似懂非懂。题目换个形式、换个问法，立马又掉...

一个孩子聪不聪明，从哪一科可以看出来我教了十几年语文，最常被家长问到的一句话，不是“怎么提分”，是——“老师，您说我家娃，到底算不算聪明？”问这话的家长，语气都是相似的。孩子平时嘴皮子利索，说话一套一套的，可成绩就是上不去。他们左想右想，琢磨不透，最后只能把“聪明不聪明”这四个字搬出来——好像孩子行不行，是娘胎里写好的，一眼就能看穿。其实孩子聪不聪明，真能看出来。不是看他考多少分。是看他学语文时的那个样子。你可能以为我要说数学。都说数学好=脑子好使，这话我也听过，甚至我还非常相信。可今天我想说句反的：【看一个孩子聪不聪明，语文这一科，比数学准。】为什么不是数学，是语文？先别急着反驳。我知道你在想什么——“我家娃数学回回满分，难道不算聪明？”算。数学好，当然算聪明。但数学这份聪明，有一样东西垫着：它有标准答案。一道题，从条件到结果，路就那一条，对就是对，错就是错。所以数学这个科目，【是可以靠自学、靠刷题、靠一套一套练上去的。】一个中等生，只要肯下功夫，题刷够了、题型背熟了，数学是能考...

这是我最不忙的一个招生季这个秋天，是我带过最不忙的一个招生季。别人一到开学就排满广告，我这阵子，反而几乎没怎么提招新生的事。有人可能会想，是不是这老师不行了，招不到学生了？真不是。是我自己把力气，用到了别的地方。教了十几年语文，录了上几千个教学视频，十几年累计改过几万篇。我太清楚，一个老师最该把时间花在哪。【一、我把时间，先给了手头的娃】今年暑假收了一批学生，加上一直跟着我的老生，这个秋天，我手头的事情特别满。不是排课排得满，是要服务的人多。改作文，一篇一篇过；孩子成绩出来了，家长来找我，我要能接得住、说得清。这些事，看着不起眼，最费时间，也最不能糊弄。所以我做了个决定：这个招生季，不冲量。先把暑假这批娃带扎实，把手上现有的每一个孩子，都稳稳接住。招一个进来，就要对一个负责。【二、我把讲义，从头到尾更新了一遍】不忙招生的这段时间，我顺手把讲义整个更新了一遍。不是把去年的课件改个封面就重新开，是每一讲重新捋。这个暑假上课，我攒下了一大堆感想——哪个例子孩子一听就懂，哪个地方十个人里有...

小孩对于季节的变化也太敏感了闺女班里四十几个娃，今天有三十个都流鼻血了因为到了秋天太干燥 ​​​

今天的笑话来自于大学生家长群 ​​​

我现在越来越明白这句话的含金量了这句话就是：去学校就是社交去了，学习得自己去抓我自己有时候也在想，到底为啥现在的家长语数英三科学习逻辑都要搞清楚，我今天下午有了个新的感悟那就是其实就是工作岗位的变化，脑力工作岗位占比越来越多，所以对人的需求也越来越高然后昨天在知乎上看了个帖子，讲当电焊工的职业病，其中一句就是时间久了以后必得肺病这个就很可怕，之前天天看新闻澳大利亚什么的缺电焊工，电焊工的危害可是一句都不提啊，怪不得发达国家的人都不干不过不排除有很多孩子校内就把基础学得很扎实，但是我觉得至少50%的娃，仅靠校内是不行的。我自己也是今年一个课后延时都没有给娃报，有这个时间，家里接回来个性化应试教育下娃，期末考试的时候不会太为难。

别年年报作文班了，初中就这一个课课表排完了。18 节直播、12 节范文录播、48 节审题打卡，都排完了。我盯着这张课表，一直在想一个问题：为什么还有家长，愿意花六千多块，报一门只讲作文的课？毕竟现在免费的东西一堆。网盘里躺着几百 G 的范文，小红书上一刷全是"中考满分作文模板"，AI 还能帮你娃把作文改了。如果只是为了"拿几篇范文背一背"，真没必要花这个钱。那我跟你说句实话。你愿意为这钱买单的，从来不是那几十篇范文，是一个更麻烦的问题：你家娃，到底什么时候，才能自己会写？一、我给你的范文，从来不是"越多越好"我见过太多家长，一上来就问："老师，范文给我发个合集吧，越多越好。"我都不给。不是我抠。是范文这个东西，多了就是废的。我这门课的范文，是我从几千篇里，一篇一篇挑出来的。挑出来的标准只有一个——它得是那种，你娃背了、仿了，考场上真能套上去的。（见附图）什么是"能套上去的范文"？就是它扣的是一个具体的能力点，不是一段漂亮的废话。漂亮的范文一抓一大把，但大多数是"看着好、用不上"——...

快乐教育，害了多少孩子教语文的第十几个年头，我越来越怕听到三个字：快乐教育。不是我见不得孩子开心。是我见得太多了——那些被"快乐"喂大的娃，到了该较劲的年纪，连较劲的力气都没了。前阵子，一个五年级的妈妈找我，开口就是一段让我接不下去的话。她说，老师，我家娃语文挺"快乐"的。给她报了大语文课，课上讲诗人八卦、讲历史故事，她听得可开心了，回家还绘声绘色给我讲。可一到写作文，三百字憋一下午；一到做阅读，问"这段话写得好在哪"，她只会回我一句：写得好呗。妈妈自己都笑了，说：老师，这算不算学了个寂寞？我没笑。这不是学了个寂寞，这是被"快乐"两个字，悄悄挖空了。一、你给的"快乐"，正在替掉他最该攒的东西我一直觉得，学语文和学英语，道理是通的——它俩都是一门慢功夫。慢功夫最怕什么？最怕有人在你刚要攒劲的时候，往你手里塞一个"快乐"的糖。那糖甜不甜？甜。可糖化在嘴里，你发现真正该下肚的那口饭，一口没吃。你见过那种娃吗？大语文课上得很起劲，诗词张口就来，谈玄奘、谈李白、谈苏轼的八卦，头头是道。可你让...

来个留言贴，你家娃小学时期读过什么书，让他/她爱不释手呢？留下书名和具体内容，我们互相交流一下哈~ ​​​