安徽一对双胞胎，哥哥高考查分698，弟弟697。全家还没来得及高兴，清华大学招生组的电话就打进来了，更让外界热议的是，俩孩子从小到大一节补习班都没上过。

兄弟俩虽然是双胞胎，高中三年却不在同一个班。哥哥在高三（3）班，弟弟在高三（2）班。哥哥的语文、英语比较突出，弟弟更擅长数学和理科。

平时遇到不会的问题，两个人会一起研究，谁更熟悉哪一科，谁就多讲一点。以前的大型考试中，两人的分数常常相差10分左右，到了高考，最后只差了1分。

哥哥以后想学医，弟弟更喜欢理工科，希望往工程科研方向发展。两个人没有因为成绩接近，就非要报同一个专业、走同一条路。家里也没有把他们硬捆在一起比较。

这个细节其实很重要。双胞胎最容易遇到的问题，就是从小被身边人拿来比，谁考得高，谁更聪明，谁更省心。比得多了，成绩稍低的那个容易憋着劲，成绩高的那个也不敢松下来。

康家父母没有把两个孩子当成一张成绩单，而是让他们各自发展。让许多家长坐不住的，是父亲康磊提到，兄弟俩从小到大没有参加过学科类校外补习，只学过武术、音乐等兴趣课程。

学习紧张的时候，他们也会适当玩游戏，父母还会带他们外出走走。有人看到这里，马上得出一个结论，认为补习班完全没用，孩子成绩好不好全看天赋。这个说法也太省事了。

兄弟俩确实有学习天赋，父亲也没有回避这一点。他认为两个孩子悟性不错，专注力也好。可天赋只能说明他们理解得可能快一些，不能代替三年的认真。

兄弟俩自己总结的办法并不神秘，就是跟紧学校老师的复习节奏，当天不会的当天解决，基础题尽量不丢分，长期保持规律作息。听着没有多新鲜，真正难的是每天都能做到。

不少家庭给孩子报补习班，并不是因为孩子缺老师，而是因为家长心里没底。看到别人报，自己不报就怕吃亏；孩子一退步，先想到的也是再加一门课。

结果周一到周五在学校学，周末又被几个班排满，孩子没有时间整理错题，也没有时间休息。课堂上没听明白的内容，到了补习班再听一遍，回家还要继续写作业，忙得很满，效果却不一定好。

康家兄弟的经历不能证明所有孩子都不需要补课。有些孩子确实存在知识漏洞，有些孩子需要老师单独点拨，合适的补习能解决具体问题。但补习应该是针对问题使用的工具，不能当成家长花钱买安心。

孩子课堂习惯不好，作业敷衍，遇到难题就绕开，再贵的课也很难把这些毛病直接改掉。

这件事真正值得家长琢磨的，是两个孩子为什么能把学校里的学习吃透。他们在不同班级，却能互相提醒、互相补充；父母承认孩子有天赋，也尊重他们的兴趣和节奏；家里不把所有时间都塞进学习，还允许正常休息。这样的环境看着轻松，实际上边界很清楚：该学的时候认真学，该解决的问题不拖，完成任务以后可以放松。

还有一点不能忽略，太和一中的老师和教学环境也发挥了作用。孩子能跟着校内老师稳定复习，说明学校教学给了他们足够支撑。

把这件事只说成“没补课也能上清华”，容易把学校老师三年的付出说轻了，也容易让普通家长照着表面去学。别的家庭如果只学“不补课”，却没有学会抓课堂、管作息、改错题、稳心态，最后很可能只剩下一句后悔。

698分和697分当然亮眼，但最有价值的不是两个数字，也不是清华招生组主动联系带来的热闹，而是这个家庭没有把教育理解成不停花钱。

父母给了支持，却没有替孩子学习；学校给了方法，兄弟俩自己一步一步落实。高考最后看的，还是孩子能不能长期把该做的事做好。

看到这样的新闻，家长没有必要急着退掉所有补习班，也没必要拿这对兄弟去训自己的孩子。每个孩子的基础、性格和学校环境不同，适合别人的做法不能直接照搬。

家长真正该判断的是，孩子的问题到底出在哪儿。缺知识就补知识，缺方法就改方法，缺自律就先建立规矩。

钱可以买到课程，却买不到专注、坚持和主动学习。康家兄弟只差1分的成绩，确实让人羡慕，但他们最值得关注的地方，是十几年形成的习惯，是兄弟之间互相帮助，是父母没有乱折腾，更是他们自己愿意把每天的事情认真做好。