影响学生成功的隐性因素：家庭结构

华尔街日报今天有一篇文章讲述亚裔学生为何成绩优于其他族裔比如非洲裔的，其中的一大因素是家庭结构。80%的美国亚裔孩子是跟家庭完整的父母生活在一起的，而非裔的比例只有30%。很多学者害怕被贴上“种族歧视”的标签而不敢研究。

我个人有深切体会，培养一个孩子需要大量心血。很多亚裔家庭几乎是两代合力一起托举孩子的。印度人甚至是社区团结合力培养孩子，双职工家庭轮流互相帮忙接送孩子，组织竞赛，做义工，没有这样的合作，根本不可能有孩子的频繁参赛，需要大量人力。我在儿子成长的过程中见证了这种家庭和社区的力量对孩子成长的作用。

没有家庭和社区，孩子很容易滑落。学校毕竟三点就放学了。这一点，其他族裔真的无法相提并论。这并不是种族歧视，这反而是研究从根源上克服阶层的滑落。从结构上解决问题。一个社会的细胞是家庭。而现代社会，人们越来越不愿意为家庭为孩子付出了。男权女权代替了彼此合作。个人主义让人更不愿意为了孩子和家庭付出。

以下是全文翻译：

影响学生成功的隐性因素：家庭结构联邦政府可以帮助启示（公众），为什么有些孩子无法在学校中健康成长。

作者：伊恩·罗（Ian Rowe）、布拉德·威尔考克斯（Brad Wilcox）2026年7月24日

每年夏天，纽约人都会追问：为什么纽约市的精英公立高中录取了如此多的亚裔学生，却只有极少数黑人学生？今年，史岱文森高中（Stuyvesant High School）新生班的777名学生中，只有3名黑人学生。这一结果再次引发了对入学考试的批评，有人要求取消考试，也有文章声称这套制度“从设计上就对有色人种学生不利”。皇后区区长多诺万·理查兹（Donovan Richards）甚至表示，黑人学生“正在被拒之门外——这就是种族隔离”。

然而，这场争论中几乎没有人讨论家庭结构。

在美国学校的种族讨论中，有两组数据很少被提及：根据美国人口普查局的“美国社区调查”，全美80%的亚裔儿童与已经结婚的亲生父母共同生活，而黑人儿童中这一比例只有30%。孩子是否生活在一个由已婚双亲组成的家庭中，对其在学校取得成功、甚至能否进入史岱文森这样的学校，具有很强的预测力，其影响几乎可以与种族相当，有时甚至超过种族。

这绝不是为那些辜负了黑人、拉丁裔和低收入家庭的学校系统开脱，也不是否认扩大考试辅导资源、改善优质学校入学机会的必要性。但是，这类争论常常忽略了一个基本事实：相较于肤色或家庭银行账户中的存款，一个家庭的结构与稳定性，有时更能决定学生能否取得成功。

我们即将由美国企业研究所（American Enterprise Institute）与家庭研究所（Institute for Family Studies）联合发布的报告显示，华盛顿在多大程度上忽视了这一关键因素。

被称为“全国教育成绩单”的“全国教育进展评估”（National Assessment of Educational Progress，简称NAEP），是美国联邦政府最具权威性的全国性考试。自2013年以来，这项评估一直会向学生询问其家庭结构，却从未按照家庭结构公布数学和阅读成绩。

相反，它会按照性别、种族、族裔、社会经济地位、残障状况以及英语学习者身份公布结果，因为这些是华盛顿要求统计的类别。这些数据当然具有价值，但也产生了一个无意中的后果：一代又一代教育工作者、研究人员和记者逐渐认为，只有这些类别才值得研究。

我们对“全国儿童健康调查”（National Survey of Children’s Health）的分析显示，这种研究方式遗漏了什么。

我们发现，与继亲家庭、未婚同居家庭、单亲家庭或者由祖父母负责抚养的家庭相比，生活在完整家庭——即亲生父母或养父母已经结婚并共同生活——中的孩子，在学校中表现良好的可能性明显更高。

来自非完整家庭的孩子，取得以A和B为主的成绩的可能性低13%，患抑郁症的可能性大约是其他孩子的两倍；他们的父母因为孩子在学校出现问题而被校方联系的可能性，也要高出47%。

在预测这些结果时，家庭结构的作用与种族和贫困程度一样显著，有时甚至更强。然而，要详细理解家庭的影响，并纠正那些因为缺乏相关数据而显得似乎有依据的错误解释，我们还需要更多数据。

联邦政府的统计报告如果不纳入家庭结构，就会形成一个信息真空，而这个真空往往会被另一类理论填补：只要不同人口群体之间出现差距，就将其视为歧视的证据。

自称“反种族主义者”的伊布拉姆·X·肯迪（Ibram X. Kendi）曾宣称：“当我看到种族差距时，我看到的就是种族主义。”这种说法实际上是把因果推断上的谬误包装成了道德上的明确立场。

如果只关注种族、族裔或收入，我们便可能忽略家庭内部的动态。而这些家庭因素对孩子人生轨迹的塑造作用，可能与上述因素同样重要，甚至更加重要。

至少有一家联邦机构正确认识到了这个问题。

美国国家卫生统计中心（National Center for Health Statistics）在2010年发布的《美国家庭结构与儿童健康》报告中指出：“有必要研究未婚家庭、未婚继亲家庭等新的家庭类型，从而识别生活在非传统家庭中的儿童所具有的健康特征。”

这份报告将美国家庭分为七种不同结构：完整婚姻家庭、单亲家庭、重组家庭、未婚亲生父母或养父母家庭、同居家庭、扩展家庭以及其他家庭。

美国教育部以及其他负责追踪儿童福祉状况的联邦机构，也应该采取同样的做法。家庭结构应当与种族、贫困和残障一样，成为统计报告中的标准类别，而不应只是一个事后才被想起的附属因素。

我们无法改写学生出生时所处的家庭环境，但是可以诚实面对家庭如何影响学生的发展结果。

为了正在成长的下一代，我们有责任深入研究家庭结构，并利用这些信息影响年轻人对组建家庭的认识，帮助他们思考自己现在以及将来成为父母之后所要作出的选择。

伊恩·罗是美国企业研究所高级研究员，也是纽约布朗克斯Vertex Partnership Academies的联合创始人。布拉德·威尔考克斯是弗吉尼亚大学社会学教授，同时担任美国企业研究所和家庭研究所高级研究员。