校长不抓考勤行不行

我认识一位非班主任老师，跟我吐槽过考勤这件事。

他没有班主任工作，课程全部集中在下午。

每天早上八点，照样要准时到校打卡签到。上午没有课，也没有值守任务，坐在办公室，翻翻手机、整理下教案，熬到下午上课。人是稳稳到岗，考勤记录满分。

他自己也很无奈：我下午才讲课，一大早过来打卡，这个坐班的意义到底在哪？

人是按时来了，但上午这段时间，很难进入深度备课状态。很多时候只是为了完成考勤，耗时间熬点。

反观有的学校，校长不死抠考勤。

不上早课、不当班主任的科任教师，不硬性要求一大早必须到学校。只要上课准时进教室，教研活动、集体会议不缺席，该批改的作业按时完成，该找学生沟通落实到位，家里有事稍微错峰，不会揪着打卡记录问责。

于是就出现两种截然不同的管理画面：

第一种，打卡机管得死死的。迟到几分钟就要登记通报。办公室坐满了人，但是课堂质量参差不齐。人到岗，心未必在岗。

第二种，不拿考勤当第一标尺。上课、教研、作业、学生状态才是考核重点。即便你上午不用坐班，课讲得敷衍，工作糊弄，照样要被约谈。

很多管理者最顺手的管理手段就是考勤。数字清晰，好统计，好公示，看得见摸得着。

但教师是脑力劳动，不是流水线工人。坐班时长不等于教学产出。

对于下午才有课的科任老师，强制早上打卡，只是把“人”留在校园，未必把“心”留给教学。

当然，完全抛弃考勤也万万不可。

早读、集体教研、班会这些集体工作，该到岗必须到岗，教学底线不能松。不能变成想来就来、想走就走，耽误正常教学秩序。

问题的核心，从来不是要不要考勤。

而是分清：考勤只是管理的手段，不是管理的目的。

本末倒置之后，就会出现：考勤表干干净净，课堂却平平无奇。

真正该考核的，终究是讲台之上实实在在的工作。